sábado, 30 de junio de 2018
Rol del facilitador en los cursos virtuales
El rol del docente virtual contemplas los siguientes aspectos:
• Inicialmente, el docente virtual debe
contar con una preparación en las nuevas tecnologías, para que adquiera confianza
y potencie nuevas competencias que le permitan desarrollar adecuadamente el
curso virtual. Para ello es necesario que tenga conocimientos en el uso del
computador (hardware, software). También en la búsqueda de información y manejo
de la Internet, pues, a lo mejor, sus estudiantes han crecido en la cultura
Online y pueden sacar ventaja de esto, ante lo cual el docente virtual debe
estar preparado y aprender de ellos, si es el caso.
• Debe tener la capacidad de organizar y
planificar todo lo concerniente al curso, desde los objetivos, así como el
contenido y todas las actividades en él propuestas, y la evaluación de los
estudiantes, poniendo a favor del aprendizaje las herramientas tecnológicas
necesarias.
• El docente ya no es la fuente del
conocimiento, es un facilitador del aprendizaje, actúa como un guía para el
estudiante.
• El docente debe ser un motivador hacia
todas las actividades propuestas: debates, foros, para que sea activa la
participación del estudiante. Igualmente, el docente debe ser un buen moderador
de manera que lo que se produzca en estas actividades sea un aprendizaje
significativo.
• Es esencial que este docente tenga
capacidad de comunicación para que pueda llegar efectivamente a sus estudiantes
a través del medio que emplee y que reconozcan su intención comunicativa, según
sea el caso.
• El docente virtual debe tener un
conocimiento de sus estudiantes, de sus características, de su forma de
aprender, pues sabiendo esto puede aprovecharlo en beneficio del éxito del
aprendizaje.
•
Debe propiciar el aprendizaje del estudiante por sí mismo, para que su
aprendizaje sea más sólido. Esto puede lograrse a través de estrategias y
actividades que motiven en el estudiante la búsqueda desde distintas fuentes
que le posibiliten ver y resolver problemas desde diversas perspectivas,
fortaleciendo su pensamiento crítico y reflexivo y el compromiso con su propio
aprendizaje.
Referencias:
https://es.slideshare.net/Alondra1423/rol-del-facilitador-virtual
Requisitos para la elaboración y participación en los foros de debate
Foros de discusión y preguntas con respuestas abierta.
Utilizando los principios de aprendizaje
constructivista el tutor puede proponer discusiones, o preguntas en foros,
acerca de temas en donde el estudiante deba investigar independientemente y regresar
al foro para compartir su conocimiento.
Durante el proceso el tutor es el encargado
de continuar cuestionando y enlazando las respuestas de unos con otros de
manera que cada respuesta pueda convertirse en una nueva pregunta que demande
más comentarios y aportes de otros.
Por ejemplo, el estudiante debe buscar un
sitio web relacionado con el tema del curso que él considere útil y confiable.
Debe exponer el porqué de su elección y evaluar el material de acuerdo a su
validez y utilidad.
De esta forma, construyen un conocimiento
propio basado en su propia elección, juicio e interés.
¿Cómo desarrollar foros virtuales de discusión de manera efectiva?
- Motivación: Se debe generar un ambiente abierto, libre, que estimule la creatividad y el intercambio libre de información y conocimientos, con fuerte compromiso personal y libertad de expresión.
- Definición de reglas: Deben generar el intercambio de ideas y no limitar o encasillar, sino promover la creatividad y la construcción de criterio.
- Productividad: Entendida como un efecto secundario, no como un objetivo primario, dado que lo que se busca es aprender de la experiencia.
- Autoevaluación del grupo: Deben generarse mecanismos que le permita al grupo autoevaluarse informalmente acerca del camino crítico que permitirá alcanzar los resultados planteado.
Referencias:
http://elearningmasters.galileo.edu/2018/03/21/fomentar-el-aprendizaje-constructivista/
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=doc_view&Itemid=270&gid=35657&lang=es
Tipos de actividades que se deben diseñar en para un curso virtual y cuáles requisitos debe cumplir cada actividad
Actividades:
Una
actividad es un nombre general para un grupo de características en un curso virtual. Usualmente una actividad es algo que un estudiante hará, que interactúa
con otros estudiantes o con el maestro.
Foro
Es una herramienta de comunicación y trabajo. Profesores y alumnos
pueden colocar nuevos mensajes o responder a otros anteriores, creando así
hilos de conversación.
Características:
- Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
- Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero.
- El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por email.
- El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro.
- El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.
- Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes.
- Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de fechas.
- Se pueden seleccionar para Grupos de alumnos (visibles o separados).
- Permite búsquedas y su opción avanzada ofrece opciones parecidas a las de Google.
- Permite el seguimiento de Mensajes leídos o no leídos en los foros con resaltado.
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se
utilizan?)?
- Para enseñar a nuestros alumnos a argumentar habilidad cognitiva de nivel superior.
- Para ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Hay que educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos sólidos.
- Para enriquecer los roles que desempeñamos.
- Para que todos los alumnos puedan participar más.
- Para superar la limitación de tiempo y espacio.
- Para aunar a estudiantes de acuerdo a sus intereses, aficiones…
- Para educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes.
- Para ahorrar tiempo como profesor.
Mensajes
- Permite mantener una comunicación escrita entre dos o más usuarios.
- Todos los mensajes se registran y pueden ser revisados posteriormente.
Características:
- Mensajes privados.
- Permite la comunicación directa entre todos los usuarios del sitio.
- Incluye ventanas emergentes en tiempo real, notificación, copias por email, bloqueo de usuarios, historia, editor WYSIWYG.
- Envía un mensaje a participantes seleccionados del curso.
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se
utilizan?)?
- Conversación privada entre profesor y estudiante.
- Mandar un mensaje.
- Inmediato a otro usuario conectado.
- Mandar un mismo mensaje a un grupo de personas (sólo disponible para profesores).
Chat
Es una herramienta de comunicación que permite a los usuarios
mantener conversaciones en tiempo real. Los participantes deben estar en el
sistema a la vez para participar en las salas de Chat.
Características:
Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se utilizan?)?
- Permite una interacción fluida mediante texto síncrono.
- Incluye la foto de la información personal en la ventana de chat.
- Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.
- Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes.
Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se utilizan?)?
- Atención de tutorías.
- Intercambio rápido de ideas en un grupo.
- Consultas.
- Trabajo en equipo.
Base de Datos
Se
trata de una Actividad
en la que los alumnos deben incorporar datos mediante un
formulario diseñado por el profesor.
Características:
- Permite que sólo se puedan ver, los registros de la base de datos, cuando el usuario haya introducido un determinado número de registros en ella.
- Permite configurar los derechos de edición. Puede agregar entradas profesores y alumnos, si lo permite en la base de datos. Se puede limitar el número máximo de entradas de cada participante.
- Podemos permitir añadir comentarios a las entradas de la base de datos.
- Podemos habilitar la revisión del profesor antes de que las entradas sean públicas.
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se
utilizan?)?
Recoger un trabajo y hacer
una galería para posteriormente exponerlo y evaluarlo. Recopilación de URL, libros
o revistas sobre algún tema. Banco de datos de definiciones sobre distintos
temas (similar a un Glosario). Banco de imágenes relacionadas con el curso.
Espacio para compartir archivos. Presentar contenidos creados por los
estudiantes para comentarlos o revisarlos por los otros participantes.
Proyectos de tipo portafolio electrónico.
Foro Avisos mensajería
El Foro de Avisos se usa como un “Tablón de anuncios”, ya que se trata de un tipo de Foro especial,
destinado a enviar notificaciones de la asignatura. Todos los mensajes que se
publican, llegan automáticamente al correo electrónico de todos los participantes
de la asignatura.
Características:
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se utilizan?)?
- Se crea automáticamente en cada curso y se ubica al comienzo del Diagrama de temas. No se pueden crear más Foros de este tipo.
- Todos los participantes están suscritos y no pueden cambiar esta opción.
- Los alumnos no pueden escribir.
- Está conectado con el bloque lateral “Últimas Noticias”, donde aparece los últimos mensajes publicados. Para variar el número de mensajes publicados en este bloque hay que ir a “Administración del curso”, “Editar ajustes”, “Apariencia”, “Items de noticias para ver” y escoger el número deseado.
¿En cuáles casos son utilizados (¿Para qué se utilizan?)?
- Aviso del inicio del periodo para apuntarse a prácticas.
- Modificación de la fecha de un examen.
- Cambio de aula para un día concreto, etc.
Recomendamos tomar en cuenta lo siguiente:
- Toda actividad educativa requiere un plan, a largo, mediano y corto plazo y objetivos claros. Al momento de redactar las actividades, el tutor debe buscar oportunidades de aprendizaje, no de instrucción.
- Las orientaciones deben ser claras, eficientes y comprensibles.
- Uso del lenguaje y normas de cortesía en la escritura.
- Las consignas deben tener: Dónde, qué, cómo y en qué tiempo se pueden resolver las actividades.
- Para el funcionamiento adecuado de una tarea es fundamental indicar al alumno:
- La consigna de trabajo.
- Fecha y hora de entrega.
- Especificar si es obligatoria u opcional.
- La calificación (si la tiene).
- Número mínimo y máximo de palabras (si conlleva redacción).
- Bibliografía (si es requerida y vinculada de ser posible).
Ejemplo de recursos y actividades de un curso virtual:
Referencias:
https://es.slideshare.net/enjportal/aula-virtual-estructura-y-funcionamiento-4697216
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